El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Primo Marrón
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo: El alumno describirá problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocerá y caracterizará el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinaria: Atender al problema "Problemas de la vida cotidiana".


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: El pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes de la vida cotidiana que los alumnos enfrentan.

  3. Establecer la relación entre estos problemas y la necesidad de utilizar el pensamiento científico para buscar soluciones.


Desarrollo:



  1. Explicar brevemente los pasos del pensamiento científico: observación, formulación de preguntas, investigación, experimentación, análisis de datos y conclusión.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema común de la vida cotidiana para que lo analicen y busquen una solución utilizando el pensamiento científico.

  3. Guiar a los grupos a través de los pasos del pensamiento científico, brindando recursos y apoyo según sea necesario.

  4. Permitir tiempo suficiente para que los grupos trabajen en su problema y fomentar el pensamiento crítico y el debate entre ellos.

  5. Monitorear el progreso de los grupos y brindar retroalimentación individualizada.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará su problema y la solución que encontraron utilizando