Relación del calor como una forma de energía y los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y la valoración de sus efectos en la atmósfera.

Plan de clase

Planeación de Clase: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

Tema: Relación del calor como una forma de energía y los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y la valoración de sus efectos en la atmósfera.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Fases:
Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: energía térmica y su relación con otras formas de energía.


• Planteamiento del problema: Equilibrio térmico y temperatura.


• Actividad de activación: los estudiantes observarán una imagen de un motor en funcionamiento para reflexionar sobre cómo el calor se convierte en energía mecánica.

Desarrollo:

• Los estudiantes se organizarán en grupos de 3 o 4 y realizarán una lluvia de ideas sobre qué motores conocen que funcionen con energía calorífica y cuáles creen que son sus efectos en la atmósfera.


• Los grupos investigarán sobre un motor específico y recopilarán información sobre cómo funciona, los gases expelidos y los efectos en la atmósfera.


• Cada grupo preparará una presentación corta para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

Cierre:

• Los grupos presentarán sus investigaciones y se abrirá un espacio para preguntas y discusión.


• Reflexión final: los estudiantes responderán a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los efectos del calor disipado y los gases expelidos en los motores que funcionan con energía calorífica y cómo influyen en la atmósfera?

Sesión 2:
Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Análisis de casos reales relacionados con el tema, como el impacto ambiental de los automóviles y la contaminación atmos