Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Daniel Hernandez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Herencia Prehispánica y NovoHispana; Gastronomía Elaboración de Dulces Cristalizados y Alfeñique en la región Otomí.


Enfoque: Inclusión y de Interculturalidad crítica.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Planeación:


Sesión 1:
Fase Inicio:



  • Saludo y presentación de los estudiantes.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo influye la herencia prehispánica y novohispana en la gastronomía de la región otomí y cómo se relaciona con la identidad juvenil?

  • Generación de expectativas sobre el tema y motivación para la participación activa.


Fase Desarrollo:



  • Realización de una lluvia de ideas sobre la herencia prehispánica y novohispana en la región otomí.

  • Exposición por parte del docente de información relevante sobre el tema, abordando aspectos históricos y culturales.

  • Trabajo en grupos: cada grupo investigará sobre una figura representativa de la gastronomía otomí, resaltando su influencia prehispánica y novohispana.

  • Presentación de los resultados por parte de cada grupo, fomentando la participación y reflexión crítica.


Fase Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia de la herencia prehispánica y novohispana en la identidad juvenil.

  • Conclusión y cierre de la sesión.


Sesión 2:
Fase Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior y resolución de posibles dudas.

  • Introducción al tema de la gastronomía otomí, específic