Explorando la relación entre multiplicación y división con números fraccionarios y decimales

Laura Ximena Acevedo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Explorando la relación entre multiplicación y división con números fraccionarios y decimales


Grado: 5º de Primaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación de números fraccionarios y decimales, utilizando un número natural como multiplicador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Fracciones, números decimales, figuras geométricas, polinomios


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una pregunta disparadora: "¿Cómo crees que la multiplicación y la división están relacionadas? ¿En qué situaciones de la vida real podemos utilizar estas operaciones?"

  • Permitir que los estudiantes compartan sus ideas y reflexiones en una lluvia de ideas en el pizarrón.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de comprender la relación entre multiplicación y división en situaciones cotidianas.

  • Introducir el concepto de números fraccionarios y decimales, recordando su representación y propiedades básicas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles una serie de situaciones problemáticas que involucren multiplicar números fraccionarios y decimales con números naturales como multiplicadores.

  • Cada grupo debe analizar y discutir las situaciones problemáticas, utilizando estrategias y operaciones matemáticas adecuadas para resolverlas.

  • Los estudiantes deben registrar sus procedimientos y resultados en papel o utilizando medios digitales.

  • Fomentar la colaboración y el debate dentro de los grupos, animando a los estudiantes a justificar sus respuestas y compart