Educación integral en sexualidad - Importancia de expresar el consentimiento o rechazo

Fernanda Sn
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que le generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en su bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Educación integral en sexualidad - Importancia de expresar el consentimiento o rechazo


Nivel: Primaria 6º


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de la importancia de expresar el consentimiento o rechazo ante situaciones que generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en su bienestar.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Primera vez con el grupo"


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (5 minutos):



    • Bienvenida al grupo y presentación del tema a trabajar.

    • Realización de una dinámica de integración para que los alumnos se conozcan entre sí y se sientan cómodos en el grupo.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del concepto de consentimiento y rechazo en situaciones que generan placeres y displaceres.

    • Ejemplificación de situaciones cotidianas en las cuales es necesario expresar consentimiento o rechazo.

    • Promover la reflexión y el debate en el grupo sobre las implicaciones de expresar o no el consentimiento o rechazo en su bienestar personal.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad práctica en la cual los alumnos expresen su consentimiento o rechazo ante diferentes situaciones.

    • Reflexión final y resumen de los aprendizajes obtenidos durante la sesión.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa durante la participación en las actividades prácticas y el debate en grupo.

  2. Elaboración de una lista de verificación de los conceptos aprendidos, en la cual los alumnos deberán marcar las afirmaciones correctas relacionadas con el tema.


Enfoque de inclu