Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.

Rafael Alvarez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Bajo rendimiento académico en los estudiantes.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación.


Sesión 1:



  • Fase de Inicio: (10 minutos)



    • Presentar a los estudiantes el objetivo de la clase y la importancia de las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.



  • Fase de Desarrollo: (30 minutos)



    • Realizar una actividad práctica en grupos donde los estudiantes observen diferentes materiales y sustancias comunes.

    • Los estudiantes deben anotar las características físicas de cada material y sustancia, como el color, la densidad, la forma, el olor, etc.

    • Cada grupo debe compartir sus observaciones con el resto de la clase.



  • Fase de Cierre: (10 minutos)



    • Reflexionar sobre las observaciones realizadas y la importancia de las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales.

    • Plantear el reto para la siguiente sesión: formular hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias y materiales.




Sesión 2:



  • Fase de Inicio: (10 minutos)

    • Recordar la actividad anterior y el reto planteado.

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