Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, su relación con el entorno natural y sus cambios a través del tiempo.

OSWALDO MARTINEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y explica la importancia de los fósiles como evidencia para la reconstrucción de la vida en el pasado, su relación con organismos y entornos actuales, y la evolución de los seres vivos; describe cómo se lleva a cabo el proceso de fosilización a partir de construir modelos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, su relación con el entorno natural y sus cambios a través del tiempo.


Objetivo (PDA): Comprender y explicar la importancia de los fósiles como evidencia para la reconstrucción de la vida en el pasado, su relación con organismos y entornos actuales, y la evolución de los seres vivos; describir cómo se lleva a cabo el proceso de fosilización a partir de construir modelos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y breve repaso de los conocimientos previos sobre las funciones vitales de plantas y animales.

    • Presentación del tema del día: la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado y la evolución de los seres vivos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad en grupos: los estudiantes investigarán sobre qué son los fósiles, cómo se forman y qué información nos brindan sobre seres vivos que existieron en el pasado.

    • Los grupos elaborarán un modelo de fósil utilizando materiales proporcionados por el docente, como plastilina, palitos de madera y hojas.

    • Los estudiantes explicarán cómo realizaron el modelo y qué características del ser vivo fósil representa.



  3. Reflexión (10 minutos):



    • Puesta en común de los modelos creados por cada grupo.

    • Discusión sobre la importancia de los fósiles como evidencia de la evolución de los seres vivos y su relación con los organismos y entornos actuales.

    • Reflexión sobre el proceso de fosilización y cómo se lleva a cabo.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos aprendidos duran