El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Mariana Cerón
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo propuesto (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Problemática a atender: Actividades con adecuación para alumnos con necesidades especiales.


Planeación por sesiones:


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.

  2. Realizar una actividad introductoria para activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre problemas comunes en su vida cotidiana y cómo los resuelven.


Fase de desarrollo:



  1. Presentar a los estudiantes la definición y características del pensamiento científico.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes identifiquen situaciones cotidianas en las que se utilice el pensamiento científico.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una situación problemática de la vida cotidiana. Cada grupo deberá analizar el problema utilizando el pensamiento científico y proponer posibles soluciones.

  4. Cada grupo deberá exponer su situación problemática y las soluciones propuestas ante el resto de la clase.


Fase de cierre:



  1. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia del pensamiento científico para la solución de problemas en la vida cotidiana y en la sociedad.

  2. Plantear como tarea para la próxima sesión la investigación so