Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Alejandro Castro
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Problema: Temas en general


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de los alumnos.

  • Motivación: Muestra un video o presenta una imagen que muestre la diversidad de grupos e identidades juveniles en diferentes contextos.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos valorar y respetar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad?"


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Explicar brevemente qué son los grupos sociales y culturales y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Actividad en grupos: Los alumnos deberán investigar sobre diferentes grupos juveniles presentes en la escuela y en la comunidad, teniendo en cuenta su origen, costumbres, lenguaje, etc.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos y se generarán reflexiones sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles.


Sesión 2:



  1. Actividad individual: Los alumnos reflexionarán sobre sus propias identidades y cómo se ven influenciados por los grupos sociales y culturales a los que pertenecen.

  2. Dinámica grupal: Se realizará una actividad de intercambio de experiencias, donde los alumnos compartirán anécdotas personales relacionadas con la conformación de su identidad.

  3. Análisis y debate: Se generarán preguntas y