Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Las propiedades extensivas e intensivas

Metodología: Aprendizaje por indagación
Nivel educativo: Secundaria 3º

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Problemática interdisciplinar: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas.

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.


• Planteamiento de la problemática y discusión inicial.


• Preguntas disparadoras para activar el pensamiento crítico.

Fase de desarrollo:

• Actividad experimental: Medición de masa y volumen de diferentes objetos de uso común.


• Registro de datos y observaciones en un cuaderno de notas.


• Discusión de los resultados obtenidos y reflexión sobre las posibles hipótesis.

Fase de cierre:

• Elaboración de conclusiones basadas en los resultados obtenidos.


• Actividad de metacognición: ¿Cómo se relacionan las propiedades extensivas e intensivas con las sustancias y materiales de uso común?

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Recapitulación del tema anterior.


• Planteamiento de nuevas preguntas para continuar la indagación.


• Activación del conocimiento previo de los alumnos sobre las propiedades extensivas e intensivas.

Fase de desarrollo:

• Actividad experimental: Observación y comparación de diferentes sustancias líquidas y sólidas.


• Identificación de propiedades extensivas e intensivas en cada sustancia.


• Registros y análisis de los resultados.

Fase de cierre:

• Elaboración de co