Introducción a los cuerpos geométricos

LUIS MANUEL GARCIA
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los cuerpos geométricos (20 minutos)


Objetivo: Los alumnos explorarán y reconocerán las características del cilindro y cono mediante el desarrollo de un problema relacionado con el medio ambiente y la cultura.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el problema: "El niño relaciona las figuras geométricas con formas y crea dibujos para reflexionar sobre el medio ambiente y la cultura. ¿Podrías ayudar al niño a crear un dibujo que represente un cilindro o un cono relacionado con el medio ambiente y la cultura?"

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las características de los cilindros y los conos, y cómo podrían relacionarse con el medio ambiente y la cultura.

  3. Proporcionar material de arte (papel, lápices de colores, tijeras, pegamento, etc.) y pedir a los alumnos que dibujen y recorten cilindros y conos que representen una forma relacionada con el medio ambiente y la cultura. Por ejemplo, un cilindro podría representar un tronco de árbol y un cono podría representar una pirámide maya.

  4. Permitir que los alumnos compartan sus dibujos y expliquen cómo representan el medio ambiente y la cultura.


Sesión 2: Desarrollo de desarrollos planos (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos anticiparán y comprobarán desarrollos planos que permiten construir cilindros y conos.


Actividades:



  1. Repasar las características del cilindro y el cono.

  2. Presentar a los alumnos diferentes planos de cilindros y conos desmontados.

  3. Pedir a los alumnos que anticipen cómo se verían los cilindros y conos una vez ensamblados.

  4. Proporcionar a los alumnos papel, tijeras y pegamento, y pedirles que recorten y ensamblen los planos para construir los cilindros y conos.

  5. Perm