Reconociendo figuras geométricas en objetos cotidianos

Lesly Yamile
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las figuras geométricas que componen diversos objetos (edificios, casas, cajas, muebles, y cuerpos geométricos); construye prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos que lo componen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo figuras geométricas en objetos cotidianos
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Identificar las figuras geométricas que componen diversos objetos.

  • Comprender las características de algunas figuras geométricas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos como edificios, casas, cajas y muebles que contengan figuras geométricas.

  • Realizar preguntas como: ¿Qué figuras geométricas puedes identificar en estos objetos? ¿Cuáles son sus características?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo imágenes de objetos cotidianos y pedirles que identifiquen y nombren las figuras geométricas que encuentren en ellos.

  • Cada grupo deberá compartir sus respuestas con el resto de la clase, explicando las características de cada figura geométrica identificada.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las figuras geométricas identificadas en los objetos.

  • Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre las características de las figuras geométricas y cómo pueden aplicar ese conocimiento en su entorno.


Sesión 2: Construyendo prismas rectos
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Construir prismas rectos a partir de la configuración de cuadrados y rectángulos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordar a los alumnos las características de los cuadrados y rectángulos.

  • Preguntar si saben qué sucede si se apilan varios cuadrados o rectángulos de la misma medida.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Proporcionar a cada grupo de alumnos una hoja cuadriculada, tijeras y pegamento.

  • Pedirles que recorten cuadrados y rectángul