Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Moises Martinez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y manipula objetos a su alcance para explorar sus características y experimentar con ellos, siguiendo normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Tema: Clasificación y experimentación con objetos del entorno.


Objetivo (PDA): Observar y manipular objetos a su alcance para explorar sus características y experimentar con ellos, siguiendo normas de seguridad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Los alumnos aún se les dificulta clasificar objetos por colores, tamaño y forma.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Motivación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes objetos del entorno con características diversas (colores, tamaños, formas).

    • Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico y la inclusión, como: "¿Qué características tienen estos objetos?", "¿Qué objetos se parecen?", "¿Qué objetos son diferentes?".



  2. Actividad principal (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo una caja con objetos variados.

    • Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos por colores, tamaños y formas, utilizando criterios acordados previamente.

    • Fomentar la interacción y colaboración entre los alumnos para llegar a consensos en la clasificación de los objetos.

    • Observar y registrar los procesos y resultados de clasificación de cada grupo.



  3. Reflexión (10 minutos):



    • Reunir a los alumnos en grupo grande.

    • Compartir las diferentes clasificaciones realizadas por cada grupo.

    • Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre las clasificaciones.

    • Promover la inclusión al destacar que no hay una única forma correcta de