Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.

Lucero del Carmen Salas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y explicación del objetivo.

  • Introducción a la problemática: "Compartir narraciones sobre costumbres y tradiciones que viven con tu familiar".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los símbolos de identidad y pertenencia que los alumnos conocen.

  • Organización de grupos de trabajo y asignación de roles.

  • Investigación en grupo sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo de cada alumno.

  • Elaboración de un mapa conceptual sobre los símbolos investigados.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de los mapas conceptuales elaborados por los grupos.

  • Socialización de los resultados de la investigación.

  • Discusión en grupo sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia.

  • Presentación de ejemplos de símbolos nacionales, como banderas, escudos, himnos, entre otros.

  • Análisis de la conexión entre los símbolos locales y los símbolos nacionales.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de valorar y respetar las identidades plurales.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Retomar la problemática: "Compartir narraciones sobre costumbres y tradiciones que viven co