Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Jessica Cortés
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles que van a explorar diferentes objetos del entorno para conocer sus características y propiedades.

  • Actividad inicial: Mostrar diferentes objetos con propiedades distintas (por ejemplo, una hoja de papel, un trozo de tela, una cuerda) y preguntar a los alumnos qué pueden decir sobre ellos.

  • Presentación de conceptos: Explicar a los alumnos los conceptos de flexible, ligero, elástico y resistente, utilizando ejemplos concretos de objetos.

  • Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (papel, tela, goma, plástico, etc.) y pedirles que los manipulen para identificar y clasificar sus propiedades.


Sesión 2:



  • Recapitulación: Recordar los conceptos aprendidos en la sesión anterior y repasar las propiedades de los objetos.

  • Actividad de experimentación: Proponer a los alumnos diferentes retos con los materiales proporcionados, como doblar un papel sin romperlo, estirar una cuerda y ver si se estira o no, etc. Los alumnos deben registrar sus observaciones y conclusiones.

  • Puesta en común: Compartir en grupo las experiencias y conclusiones de los alumnos, fomentando el debate y la argumentación.


Sesión 3:



  • Introducción al problema: Plantear a los alumnos el problema de investigar qué tan resistente es un tubo de papel. Explicarles que van a utilizar el mismo proceso de exploración y experimentación para resolverlo.

  • Actividad de investigación: Proporcionar a los alumnos tubos de papel de diferentes grosores y tamaños y pedirles que realic