Estudio de los números

DULCE ABIGAIL LOPEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Tema: Estudio de los números
Nivel: Primaria 1º
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 20
Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica del 1 al 20, de manera ascendente y descendente.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes imágenes de objetos o animales en el aula.

    • Preguntar cuántos objetos o animales ven en cada imagen.

    • Realizar preguntas para identificar cada número y sus nombres.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Repartir tarjetas con números del 1 al 20 a los estudiantes.

    • Pedir a los estudiantes que se organicen para formar una cadena humana ordenada ascendente o descendente.

    • Realizar ejercicios orales en grupo, donde cada estudiante debe decir en voz alta el número siguiente o anterior al que le corresponda.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para repasar los números del 1 al 20.

    • Pedir a los estudiantes que se tomen un minuto para pensar en una situación de la vida diaria donde se puedan utilizar estos números.




Sesión 2: Continuación del estudio de los números hasta el 40
Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica del 1 al 40, de manera ascendente y descendente.



  • Inicio (10 minutos):



    • Revisar con los estudiantes los números del 1 al 20 utilizando tarjetas o imágenes.

    • Preguntar si alguien recuerda cómo se llamaban los números del 21 al 30.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar tarjetas con números del 21 al 40 y pedir a los estudiantes que identifiquen cada número y su nombre.

    • Dividir a los estu