Introducción al tema y diagnóstico inicial

ÀMBAR LAMAS
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Practica la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en interacción con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir el tema de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Realizar un diagnóstico inicial sobre los conocimientos previos de los alumnos en relación a este tema.

  • Identificar las habilidades de comunicación y argumentación de los alumnos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad trabajarán sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México con el objetivo de promover una sociedad intercultural.

  2. Realizar una lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que compartan sus conocimientos previos sobre este tema.

  3. Diagnóstico inicial: Indicar a los alumnos que escriban en un papel una situación en la que hayan tenido dificultades para expresarse de manera asertiva o argumentar sus ideas. Recoger los papeles y revisarlos posteriormente para identificar las necesidades de los alumnos en relación a la comunicación asertiva.


Sesión 2: Investigación sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Promover la investigación y el conocimiento sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Fomentar la lectura comprensiva y la escritura reflexiva.


Actividades:



  1. Organización en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México para que investiguen.

  2. Investigación en el aula y en la biblioteca: Dar tiempo a los alumnos para que recopilen información sobre el tema utilizando diferentes fuentes de información.

  3. Elaboración de un informe: Pedir a los alumnos que elaboren un informe