Introducción y exploración

evelyn Alvarez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de fracciones y su uso en mediciones y repartos en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de conocimientos previos sobre números y operaciones.

    • Presentación del problema: "Imagina que tienes una pizza y quieres compartirlo con tus amigos, pero solo tienes una pizza y no quieres que nadie se quede sin comer. ¿Cómo puedes dividir la pizza de manera justa entre todos?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Trabajo en grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Los alumnos discutirán y buscarán diferentes soluciones al problema planteado.

    • El profesor guiará y apoyará a los grupos en la búsqueda de soluciones.

    • Uso de material concreto (como cartulinas, papel, tijeras) para representar las posibles divisiones de la pizza.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de las soluciones encontradas por cada grupo.

    • Reflexión sobre el uso de fracciones para expresar las divisiones de la pizza.




Sesión 2: Aplicación de fracciones en mediciones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar el concepto de fracciones en el contexto de mediciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recuerdo del problema planteado en la sesión anterior.

    • Presentación de un nuevo problema: "Imagina que tienes una regla de 30 centímetros y quieres medir un objeto que mide 12 centímetros. ¿Cómo puedes representar esta medida utilizando fracciones?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Trabajo individual.

    • Los alumnos utilizarán material concreto (como reglas, lápices o palitos) para representar la medida dada y su fracción correspondiente.

    • El profe