Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo de aprendizaje: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Dislexia en los educandos, quienes tienen dificultad para leer, deletrear y escribir.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (5 min):

• Saludo a los alumnos y recordar el objetivo de la clase anterior.


• Mostrar una imagen o esquema de un texto discontinuo y generar una breve discusión sobre su función y características.

Desarrollo (30 min):

• Dividir a los alumnos en equipos de 4-5 integrantes y entregarles un texto discontinuo impreso.


• Pedirles que, en sus equipos, lean el texto y lo analicen para identificar la información más relevante.


• Brindar apoyo a los alumnos con dislexia y adaptar el material para facilitar su lectura (mayor tamaño de letra, uso de colores, etc.).


• Invitar a los alumnos a discutir en sus equipos sobre cómo podrían organizar la información para resumirla de manera efectiva.


• Fomentar la participación de todos los alumnos, promoviendo un ambiente inclusivo en el que se respeten las ideas y se escuchen mutuamente.

Cierre (10 min):

• Pedir a cada equipo que comparta con el resto de la clase cómo han decidido organizar y resumir la información del texto discontinuo.


• Fomentar una reflexión conjunta sobre las diferentes estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


• Recordar al grupo el objetivo de la clase y su importancia para mejorar la comprensión y