El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

KAREN RAMIREZ
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de lograr que los alumnos se involucren en actividades lúdicas con autonomía en diferentes ámbitos que se desenvuelven.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Presentación del problema: Cómo lograr que los alumnos se involucren en actividades lúdicas con autonomía en diferentes ámbitos que se desenvuelven.

  • Discusión en grupos pequeños sobre la importancia del juego en el desarrollo de los niños y niñas.

  • Planteamiento de posibles soluciones al problema.

  • Actividad práctica: Juego libre. Los alumnos podrán elegir el juego que deseen y jugar de forma autónoma.

  • Reflexión final sobre la experiencia de juego y cómo se relaciona con el tema.


Sesión 2:



  • Repaso de lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentación de juegos tradicionales en diferentes ámbitos culturales.

  • Actividad práctica: Los alumnos formarán grupos y elegirán un juego tradicional para investigar sobre su origen, reglas y cómo se juega. Podrán utilizar recursos como libros, internet, etc.

  • Elaboración de una presentación sobre el juego tradicional seleccionado.

  • Exposición de los grupos y reflexión sobre el aprendizaje obtenido.


Sesión 3:



  • Repaso de lo trabajado en las