La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo

Ever Etzael Acosta
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y lo expresa en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 2º para Inglés


Tema: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo


Objetivo (PDA): Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y lo expresa en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: ¿Cómo podemos promover el respeto y la valoración de la diversidad lingüística en México y el mundo?


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. El docente presenta el tema de la clase: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

  2. Se plantea el problema a atender: ¿Cómo podemos promover el respeto y la valoración de la diversidad lingüística en México y el mundo?

  3. Se realiza una breve lluvia de ideas para explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema. El docente registra las respuestas en una pizarra o en una herramienta digital de presentación.


Desarrollo (30 minutos):



  1. El docente organiza a los estudiantes en grupos y les proporciona materiales de lectura en inglés sobre la diversidad lingüística en México y el mundo.

  2. Los estudiantes deben leer los textos y resumir la información más relevante en organizadores gráficos, como mapas conceptuales o diagramas de flujo.

  3. Los grupos comparten sus organizadores gráficos con el resto de la clase, explicando la información y respondiendo a preguntas o dudas de los demás estudiantes.

  4. Se promueve la discusión entre