Descubriendo nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Sharon Moratoria
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Compartir los cambios que afrontamos en nuestras capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarnos para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de nuestra identidad.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Recursos: Papel, lápices, cartulinas, colores, pegamento, tijeras, revistas, computadora con acceso a internet.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y se les explica el objetivo de la clase.

    • Se presenta el problema: Aprender la finalidad del aprendizaje y que todos somos diferentes por ende aprendemos de distintas maneras.

    • Se realiza una lluvia de ideas sobre las posibles formas en las que cada uno aprende y se destacan las diferencias entre los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Se forman equipos de trabajo.

    • A cada equipo se le asigna una forma de ser, pensar, actuar o relacionarse (por ejemplo: ser responsable, pensar creativamente, actuar solidariamente, relacionarse empáticamente).

    • Cada equipo debe realizar una investigación sobre la importancia de la forma asignada en la construcción de la identidad y cómo puede influir en la vida de las demás personas.

    • Los alumnos pueden utilizar revistas, libros, internet u otras fuentes para obtener información.

    • Se les proporciona papel, lápices, cartulinas, colores, pegamento y tijeras para que creen un póster que represente la forma asignada y resuma la información recolectada.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Cada equipo presenta su póster al resto de la clase.

    • Se promueve la reflexión y el diálogo entre l