Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Grado: 3º de primaria

Objetivo: Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar los conocimientos sobre el tema de la contaminación, así como utilizar diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)

• Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la contaminación y qué problemas puede ocasionar.


• Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los problemas de contaminación que conocen.

Actividad 2: Textos expositivos con problema-solución (20 minutos)

• Mostrar a los alumnos un texto expositivo sobre un problema de contaminación y su posible solución.


• Leer el texto en voz alta y pedir a los alumnos que presten atención a la estructura del texto y al uso de conectores de problema-solución.


• Hacer preguntas de comprensión sobre el texto y discutir en grupo las respuestas.

Actividad 3: Producción de textos (15 minutos)

• Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un problema de contaminación.


• Pedirles que elaboren un texto expositivo donde planteen el problema y propongan una solución utilizando conectores de problema-solución.


• Darles tiempo para que escriban sus textos y luego pedirles que los compartan con el resto de la clase.

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

Actividad 1: Textos expositivos con comparación-contraste (20 minutos)

• Mostrar a los alumnos un texto expositivo que compare y contraste dos tipos de contaminación.


• Leer el texto en voz alta y pedir a los alumn