Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas

NOEMY DE
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las causas y consecuencias históricas del racismo y propone acciones en su vida cotidiana y en la de su comunidad escolar para combatirlo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Historia
Tema: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas


Objetivo (PDA): Comprende las causas y consecuencias históricas del racismo y propone acciones en su vida cotidiana y en la de su comunidad escolar para combatirlo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del tema: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias históricas de estos problemas.

  • Planteamiento del objetivo de la clase.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Introducción a la lectura de textos históricos relacionados con la discriminación, racismo, sexismo y prejuicios.

  • Los estudiantes formarán grupos pequeños y se les asignará un texto diferente para analizar y discutir.

  • Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Guía de preguntas para la reflexión y discusión:

    • ¿Cuáles son las causas históricas de la discriminación, el racismo, el sexismo y los prejuicios?

    • ¿Cuáles son las consecuencias históricas de estos problemas?

    • ¿Cómo se relaciona esto con la desigualdad socioeconómica en México y en el mundo?




Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Resumen de los puntos principales discutidos en la clase.

  • Reflexión individual sobre las acciones que se pueden realizar en la vida cotidiana y en la comunidad escolar para combatir la discriminación, el racismo, el sexismo y los prejuicios.

  • Planteamiento de posibles acciones a realizar y discusión en grupo.

  • Recordatorio del próximo tema a tratar.


Instrumentos de evaluac