Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

LAURA MENDEZ
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Sesión 1: Aprendiendo a comunicarnos respetuosamente


Objetivo de la sesión: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejen su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una ronda de conversación en la que cada niño comparta cómo se siente en ese momento, utilizando palabras y gestos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una lámina con diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen y nombren cada una de ellas.

    • Realizar una dinámica de role-playing en la que los alumnos representen diferentes situaciones de la vida cotidiana (pedir permiso para salir al baño, tomar algún material, etc.) practicando el uso de las palabras "por favor" y "permiso".

    • Fomentar la participación de todos los alumnos, incentivándolos a expresar sus necesidades, ideas y gustos durante la dinámica.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: preguntar a los alumnos cómo se sintieron al utilizar palabras y gestos para comunicar sus necesidades y si notaron alguna diferencia en la respuesta de los demás.

    • Recordar la importancia de respetar las reglas y normas establecidas en el aula para mantener un ambiente de convivencia adecuado.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar la participación de cada alumno durante la dinámica de role-playing, evidenciando el uso de palabras