Situaciones de discriminación y promoción de ambientes igualitarios
OTILIO
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase: Situaciones de discriminación y promoción de ambientes igualitarios
Objetivo: Promover en el entorno próximo de convivencia acciones de trato igualitario, respeto a la dignidad humana, diversidad cultural y derechos de niñas y niños.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por discriminación y equidad de género.
- Presentar a los alumnos diferentes situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, relacionadas con la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje.
- Dividir a la clase en grupos pequeños y asignarles una situación de discriminación para analizar y reflexionar sobre ella.
- Cada grupo deberá buscar soluciones y acciones para promover la igualdad y el respeto en esa situación.
- Cada grupo presentará sus conclusiones y propuestas al resto de la clase.
- Realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de promover ambientes igualitarios y respetuosos.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Observación participante: Registrar las actitudes y participación de los alumnos durante la actividad grupal y la reflexión conjunta.
- Cuestionario de preguntas abiertas: Evaluar el nivel de comprensión y reflexión de los alumnos sobre las situaciones de discriminación y las acciones propuestas para promover la igualdad.
Enfoque de igualdad de género y de inclusión:
Durante la clase, se fomentará la participación equitativa de los alumnos, cuidando de que tant