Exploración y reconocimiento de los números en el entorno

ISAMARI DE
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números en el entorno


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer los números en su forma escrita y comprender su utilidad para resolver problemas de agregar o quitar objetos en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): La maestra mostrará a los alumnos diferentes objetos del entorno (juguetes, libros, alimentos, etc.) y les pedirá que observen y comenten cuántos objetos ven en cada caso.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos formarán grupos de trabajo y se les proporcionarán tarjetas con números escritos. Los grupos deberán buscar objetos en el salón de clase que correspondan a los números escritos en sus tarjetas. Después, cada grupo compartirá sus hallazgos y explicará cómo utilizó los números para resolver la actividad.

  3. Cierre (15 minutos): En plenaria, los alumnos comentarán sus aprendizajes y reflexionarán sobre la importancia de los números en su vida diaria.


Sesión 2: Resolución de problemas utilizando saberes numéricos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de plantear problemas y utilizar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): La maestra presentará a los alumnos diferentes situaciones problemáticas del entorno (por ejemplo, repartir juguetes entre amigos, sumar las edades de los miembros de una familia, etc.) y les pedirá que reflexionen sobre cómo podrían resolver estos problemas.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas y se les proporcionará una situación problemática para resolver utilizando saberes numéricos. Cada pareja discutirá y buscará distinta