Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentación de una imagen de un esquema de las partes de un ser vivo y un esquema de programación de actividades. Se les preguntará a los alumnos qué pueden inferir de estas imágenes.


• Discusión en grupo: Preguntas guía para que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre los textos discontinuos. Por ejemplo, "¿Qué entiendes por texto discontinuo?" "¿Para qué crees que se utilizan los esquemas?" "¿Cuál crees que es la función de la programación de actividades?".


• Actividad individual: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre los posibles textos discontinuos que podrían encontrar en su entorno.

Sesión 2:

• Actividad en grupo: Los alumnos analizarán diferentes esquemas de partes de seres vivos y los compararán para identificar las características comunes y específicas de cada uno.


• Actividad en parejas: Los alumnos crearán un esquema de las partes de una planta utilizando la información aprendida en la actividad anterior.


• Retroalimentación y reflexión: Los alumnos compartirán sus esquemas y comentarán sobre las decisiones que tomaron al organizar la información.

Sesión 3:

• Actividad en grupo: Los alumnos analizarán diferentes ejemplos de programació