Identificación de normas y acuerdos de convivencia para una relación armónica en el aula.

Marifer Merino
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la clase: Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad.


Grado: 2º de Primaria


Objetivo (PDA): Participar en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Identificación de normas y acuerdos de convivencia para una relación armónica en el aula.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas sobre qué son las normas y los acuerdos de convivencia.

    • Presentar el problema: Los alumnos no identifican las normas y acuerdos de convivencia para tener una relación armónica en el aula.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una situación problemática relacionada con la convivencia en el aula.

    • Pedir a los grupos que discutan la situación y propongan normas y acuerdos que podrían aplicarse para solucionarla.

    • Cada grupo deberá presentar sus propuestas al resto de la clase y argumentar el por qué consideran que esas normas y acuerdos son importantes.

    • Realizar una puesta en común de las propuestas y generar un listado de normas y acuerdos consensuados por toda la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de tener normas y acuerdos de convivencia en el aula.

    • Establecer un compromiso gr