Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Mila Juárez Erandy
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Que los niños distingan los números en diferentes actividades.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y motivación.

    • Presentación del problema: "¿Cómo podemos distinguir los números en diferentes actividades?"



  2. Generación de preguntas (10 minutos)



    • Los estudiantes, en grupos pequeños, generan preguntas relacionadas con el problema planteado.



  3. Investigación (15 minutos)



    • Los grupos investigan y buscan información sobre cómo se pueden distinguir los números en diferentes actividades.

    • Utilizan diferentes recursos como libros, imágenes y videos.



  4. Socialización (15 minutos)



    • Los grupos presentan sus hallazgos e ideas sobre cómo se pueden distinguir los números en diferentes actividades.

    • Se fomenta el diálogo y la reflexión.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Reflexión sobre la sesión anterior (5 minutos)



    • Se revisan brevemente los hallazgos y se retoma la problemática planteada.



  2. Aplicación práctica (25 minutos)



    • Los estudiantes realizan una serie de actividades prácticas en las que deben distinguir los números.

    • Por ejemplo, contar los juguetes en una caja, identificar los números en un calendario, etc.

    • Se promueve la participación activa y el trabajo en equipo.



  3. Análisis y discusión (15 minutos)



    • Se reflexiona sobre las dificultades encontradas y se comparten estrategias utilizadas para distinguir los números en las actividades.

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