Introducción al concepto de fracciones

Ingrid García
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al concepto de fracciones
Objetivo: Comprender el concepto de fracciones y su relación con las mediciones y repartos en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por fracciones y para qué se utilizan.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar ejemplos concretos de mediciones y repartos en diferentes contextos (por ejemplo, una pizza dividida en partes iguales) y preguntar a los alumnos cómo podrían expresar esas partes como fracciones.

    • Proporcionar material concreto (por ejemplo, regletas, manipulativos) y modelos gráficos (gráficos de barras, círculos divididos) para que los alumnos representen diferentes fracciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos dividan objetos en partes iguales y expresen esas partes como fracciones.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de las fracciones en diferentes situaciones de la vida cotidiana.




SESIÓN 2: Operaciones con fracciones
Objetivo: Realizar operaciones básicas (suma y resta) con fracciones y aplicar los conceptos aprendidos en situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recordando los conceptos y representaciones de fracciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones problemáticas donde se requiera sumar o restar fracciones (por ejemplo, repartir una cantidad de comida entre varios amigos).

    • Proporcionar material concreto y modelos gráficos para que los alumnos representen y resuelvan las operaciones con fracciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Resolver