Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Alan Alberto Reyes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: Explicar con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar su conocimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que los niños conocen.

  • Presentar imágenes y videos de diferentes fenómenos naturales, como un volcán en erupción, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros.

  • Realizar preguntas para motivar la curiosidad de los alumnos, como "¿Qué creen que sucede cuando hay un volcán en erupción?" o "¿Por qué nieva en algunos lugares y en otros no?".


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un fenómeno natural para investigar.

  • Proporcionar a los grupos diferentes recursos para que amplíen su conocimiento sobre el fenómeno asignado, como libros, revistas, materiales audiovisuales o acceso a internet.

  • Guiar a los alumnos en su investigación, fomentando la exploración, el análisis y la discusión en grupo.

  • Brindar apoyo y resolver dudas que puedan surgir durante la investigación.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que presente los resultados de su investigación de manera creativa, utilizando dibujos, maquetas, cuentos o representaciones teatrales.

  • Promover la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos, resaltando la importancia de comprender y explicar los fenómenos naturales que ocurren a su alrededor.


Sesión 2 (45 minutos)


Introducción:



  • Retomar la clase anterior recordando l