Introducción a los saberes numéricos

Silvia Araceli Gonzalez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Introducción a los saberes numéricos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos construyen colecciones y las comparan mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y conversación sobre las colecciones que los alumnos han visto en su entorno.

  • Presentación del problema: ¿Cómo podemos saber cuál colección tiene más elementos? ¿Y cuál tiene menos elementos?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de distintas situaciones problemáticas relacionadas con colecciones: por ejemplo, "Amanda tiene 3 muñecas y Juan tiene 5 muñecos. ¿Quién tiene más elementos en su colección?"

  • Indagación: los alumnos deben discutir en grupos pequeños cómo pueden resolver el problema planteado.

  • Puesta en común: cada grupo comparte sus estrategias y conclusiones.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre las estrategias utilizadas y las conclusiones obtenidas.

  • Tarea para la siguiente sesión: los alumnos deben recolectar objetos en sus casas y traerlos para comparar las colecciones en el aula.


Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Comparación de colecciones


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos construyen colecciones y las comparan mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordatorio de la tarea realizada en la sesión anterior: los alumnos deben mostrar y describir las colecciones que trajeron de sus casas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Organización de las colecciones en el aula.

  • Indagación: los alumnos deben comparar las colecciones utilizando distintas estrategias (por ejemplo, contar l