Introducción al tema y exploración de emociones

Rebeca García
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte su experiencia estética con sus pares, al mencionar lo que le gusta, disgusta, lo que le provocan ciertos colores, formas, figuras, rostros, sonidos, posturas, entre otros elementos de las manifestaciones artísticas y culturales de su comunidad u otros lugares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de emociones (45 minutos)
Objetivo:



  • Comprender la importancia de reconocer y expresar emociones al interactuar con manifestaciones culturales y artísticas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realización de una dinámica de "El espejo de emociones", donde los alumnos deben imitar diferentes expresiones faciales que representen distintas emociones.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Observación de imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, esculturas, danzas, música, etc.).

  • Preguntas guía: ¿Cómo te sientes al ver estas imágenes? ¿Qué te gusta de ellas? ¿Te provocan alguna emoción específica?

  • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y emociones con sus compañeros.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y expresar emociones al interactuar con manifestaciones culturales y artísticas.


Sesión 2: Exploración de manifestaciones culturales y artísticas (45 minutos)
Objetivo:



  • Identificar diferentes manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y otros lugares.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Breve repaso de la sesión anterior.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presentación de diferentes manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y otros lugares (música tradicional, danzas folclóricas, arte popular, etc.).

  • Preguntas guía: ¿Qué les gusta de estas manifestaciones? ¿Qué emociones les provocan?

  • Realización de una actividad práctica donde los alumnos pueden experimentar algunas de estas manifestaciones (bailar, escuchar música, pintar, etc.).

  • Compartir en pequeños grupos las experiencias y emoc