Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

BECERRIL MORENO YAMILE
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Rescatar tradiciones para el desarrollo de habilidades de lenguaje, socializando, del pensamiento matemático y experimentación.


Sesión 1: Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos la problemática: Rescatar tradiciones para el desarrollo de habilidades de lenguaje, socializando, del pensamiento matemático y experimentación.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué tradiciones conocen y cómo se relacionan con las matemáticas.

    • Plantear la pregunta guía: ¿Cómo podemos rescatar tradiciones utilizando los saberes numéricos?



  2. Actividad de indagación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá elegir una tradición y analizar cómo se pueden utilizar los saberes numéricos en ella.

    • Los alumnos deben buscar información, hacer dibujos y símbolos numéricos relacionados con la tradición elegida.



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo deberá compartir su tradición y cómo utilizaron los saberes numéricos en ella.

    • Los demás grupos deben interpretar los registros y realizar preguntas para obtener más información.




Sesión 2: Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Recapitulación (10 minutos):

    • Recordar la pregunta guía de la sesión anterior: ¿Cómo podemos rescatar tradiciones utilizando los saberes numéricos?

    • Repasar las tradici