Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.

Eduardo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone alternativas para superar la desigualdad y favorecer la justicia, desde la compresión de los derechos humanos, cuyo ejercicio no está condicionado y el Estado tiene la obligación a garantizarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planificación de clase


Tema: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo: Propone alternativas para superar la desigualdad y favorecer la justicia, desde la comprensión de los derechos humanos, cuyo ejercicio no está condicionado y el Estado tiene la obligación de garantizarlos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los derechos humanos y las necesidades básicas (45 minutos)



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los derechos humanos y por qué son importantes.

    • Preguntar a los estudiantes si conocen cuáles son las necesidades básicas y por qué son importantes.



  2. Presentación del problema: aerrhthat (5 minutos):



    • Explicar a los estudiantes que se les presentará un problema relacionado con la falta de reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.

    • Leer en voz alta el problema: "En un lugar llamado Aerrhthat, las niñas y niños no tienen acceso a alimentación suficiente y de calidad, no pueden ir a la escuela y no tienen acceso a atención médica. Además, se les discrimina por su género y no se les permite expresar sus opiniones. ¿Cómo podríamos ayudar a mejorar esta situación?"



  3. Planteamiento de preguntas de investigación (10 minutos):



    • Guiar una discusión en grupo sobre las preguntas que podrían hacerse para investigar y comprender mejor el problema planteado.

    • Anotar las preguntas más relevantes en el pizarrón.



  4. Investigación en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupo