Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado

Vanessa Gomez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar las partes y funciones del sistema respiratorio, específicamente la relación de la nariz, tráquea y pulmones con el intercambio de gases.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre el sistema respiratorio y su importancia para la salud.

    • Plantear el problema: "Acceso fácil a tabaco, alcohol y drogas". Preguntar a los alumnos si conocen los efectos negativos de estas sustancias en el sistema respiratorio.



  2. Actividad de exploración (10 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles láminas o imágenes de la nariz, tráquea y pulmones.

    • Pedirles que observen detenidamente las imágenes y discutan en sus grupos las posibles relaciones entre estas partes y el intercambio de gases.



  3. Discusión en grupo (15 minutos):



    • Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y debatir sobre las relaciones identificadas.

    • Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Cómo creen que estas partes del sistema respiratorio permiten el intercambio de gases? ¿Qué sucedería si alguna de estas partes no funcionara correctamente?



  4. Representación mediante modelos (15 minutos):



    • Proporcionar a cada grupo materiales como papel, cartulina, tijeras y pegamento.

    • Pedirles que elaboren un modelo tridimensional que represente la relación entre la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.

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