Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comenzar la clase conversando con los estudiantes sobre la importancia de organizar la información de manera clara y ordenada. Preguntar si saben qué son los textos discontinuos y si han utilizado alguno.


• Actividad de motivación: Mostrar a los estudiantes diferentes ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones o calendarios de actividades. Pedirles que observen y describan las características de cada uno.


• Desarrollo de conceptos clave: Explicar brevemente las características y funciones de los textos discontinuos, haciendo énfasis en los esquemas y la programación o calendarización de actividades. Utilizar ejemplos concretos para una mejor comprensión.


• Actividad práctica: Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes esquemas de partes de un ser vivo (por ejemplo, una flor). Pedirles que identifiquen las diferentes partes y las escriban en un esquema propio. Luego, pedirles que intercambien sus esquemas con otro grupo y que intenten identificar las partes de otro ser vivo a partir del esquema recibido.

Sesión 2:

• Recapitulación: Recordar brevemente la sesión anterior y repasar las características y funcione