Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema: Dificultades para la identificación de cantidades, figuras geométricas, números, Disléxica y ciertas entidades matemáticas que deben resolver.

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Presentar el problema a los alumnos, explicando que vamos a trabajar en la identificación de cantidades, figuras geométricas, números y otras entidades matemáticas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que necesitamos identificar cantidades.

Exploración (20 minutos):

• Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (bloques, fichas, juguetes, etc.) y pedirles que los organicen en colecciones.


• Observar cómo los alumnos resuelven la tarea y las estrategias que utilizan para comparar las colecciones.

Reflexión (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de las estrategias utilizadas por los alumnos.


• Promover la reflexión sobre las diferencias entre las colecciones y cómo podemos determinar cuál tiene más o menos elementos.

Cierre (5 minutos):

• Hacer una recapitulación de lo aprendido en la sesión.


• Plantear una pregunta para la siguiente sesión: ¿Cómo podemos representar las cantidades de las colecciones de manera gráfica?

Sesión 2:

Introducción (10 minutos):

• Recordar la pregunta planteada en la sesión anterio