Las propiedades extensivas e intensivas: identificación de sustancias y materiales de uso común.

rita yanet delgado
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Las propiedades extensivas e intensivas" en el curso de Química de 3º de Secundaria.


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas: identificación de sustancias y materiales de uso común.


Objetivo: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Proyecto comunitario (enfocado en atender el problema de recursos económicos bajos).


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema: "Las propiedades extensivas e intensivas".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades de los materiales y sustancias de uso común.

  • Plantear la pregunta disparadora: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales y sustancias que utilizamos en nuestra vida diaria?


Desarrollo:



  • Explicar la diferencia entre las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos concretos.

  • Mostrar ejemplos de diferentes materiales y sustancias y pedir a los alumnos que identifiquen sus propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar una actividad experimental utilizando diferentes materiales y sustancias, donde los alumnos deberán observar y analizar sus propiedades.


Cierre:



  • Discutir en grupo las conclusiones obtenidas de la actividad experimental.

  • Pedir a los alumnos que formulen hipótesis sobre cómo diferenciar las propiedades extensivas e intensivas