Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Miss Astrid Rocha
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.


Objetivo PDA: Comprender que, tanto de forma individual como colectiva, somos parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de contextos sociales, naturales y territoriales.

    • Preguntar a los alumnos qué diferencias y similitudes pueden encontrar entre las imágenes.



  3. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar el problema: ¿Cómo podemos comprender y distinguir nuestros contextos sociales, naturales y territoriales?

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer y entender los diferentes contextos en los que vivimos.



  4. Investigación guiada (10 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes recursos (libros, internet, documentos) para que investiguen sobre los contextos sociales, naturales y territoriales.

    • Guiar a los alumnos en la búsqueda de información relevante para resolver el problema planteado.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos el problema planteado y las investigaciones realizadas.

    • Preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o inquietud.



  2. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y asignarles un contexto social, natural o territorial.

    • Pedir a los grupos que investiguen y p