Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comenzar la clase preguntando a los alumnos si conocen diferentes tipos de portadores de texto que hay en su hogar.


• Introducción a los portadores de texto: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros. Explicarles que estos objetos contienen información escrita y que se utilizan para diferentes propósitos.


• Actividad de exploración: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de explorar en su hogar diferentes portadores de texto. Deberán identificar quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase. Se pueden utilizar recursos visuales como fotos o dibujos para ilustrar los resultados.


• Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre los portadores de texto en su ambiente familiar y cómo piensan que esto puede ayudarles en su proceso de lectura y escritura.

Atender al problema de los niños con problemas de lenguaje y escritura:

• Durante la actividad de exploración, los niños con dificultades serán apoyados por un docente o tutor para asegurarse de que comprenden las tareas y p