Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

Jatziny Oliviet García
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera de forma explícita experiencias y conocimientos, para tomar decisiones o asumir una postura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Grado: 4º de Primaria
Tema: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista


Objetivo: Recuperar de forma explícita experiencias y conocimientos para tomar decisiones o asumir una postura.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Introducción al diálogo y la escucha activa


Objetivo específico: Comprender la importancia del diálogo y la escucha activa en la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente inicia la clase presentando el tema del diálogo y la escucha activa, destacando su importancia en la comunicación y la resolución de problemas.

  2. Lectura compartida: Se proporciona a los alumnos un texto breve relacionado con el tema. El docente realiza la lectura en voz alta y posteriormente se promueve la participación de los alumnos para comentar y reflexionar sobre el texto.

  3. Dinámica de escucha activa: Los alumnos se agrupan y realizan una dinámica de escucha activa, en la cual cada uno debe escuchar atentamente a su compañero mientras este expone su opinión sobre un tema determinado. Posteriormente, se fomenta el intercambio de puntos de vista y la toma de acuerdos entre los miembros del grupo.


Sesión 2:
Título: Explorando diferentes perspectivas


Objetivo específico: Identificar y analizar diferentes perspectivas en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentación de situaciones cotidianas: El docente presenta a los alumnos diversas situaciones cotidianas que pueden generar diferentes puntos de vista.

  2. Trabajo en parejas: Los alumnos se agrupan en parejas y discuten las diferentes perspectivas