Comprensión y producción de textos discontinuos
Rigel David Hernande- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos
Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:
Motivación (10 minutos): Comenzar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un texto discontinuo y para qué se utilizan. Comentar brevemente sobre la importancia de comprender y producir este tipo de textos. Invitar a los alumnos a pensar en situaciones en las que han utilizado o visto textos discontinuos en su vida cotidiana.
Introducción al tema (15 minutos): Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como gráficos, tablas, mapas conceptuales, diagramas, entre otros. Explicar en qué consiste cada uno y para qué se utilizan. Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la información que se puede obtener de estos textos.
Investigación (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes tipos de textos discontinuos para que investiguen sobre su estructura y cómo se utilizan para organizar información. Cada grupo deberá realizar una pequeña presentación sobre su tipo de texto discontinuo, enfocándose en su estructura y en ejemplos de la vida cotidiana.
Puesta en común (5 minutos): Cada grupo presentará brevemente su investigación al resto de la clase. Promover la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.
Sesión 2:
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos
Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 45 minutos
Secuencia