Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

MONSERRAT CARRILLO
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema del vapeo del alumno en la escuela.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del problema a los estudiantes: El vapeo del alumno en la escuela.

  2. Generar una lluvia de ideas sobre cuáles podrían ser las consecuencias del vapeo en la salud de las personas y en el entorno escolar.

  3. Plantear la pregunta generadora: ¿Cómo podemos utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para analizar y comprender el problema del vapeo en la escuela?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Formar equipos de trabajo y asignar roles a cada integrante.

  2. Distribuir un conjunto de datos relacionados con el vapeo en la escuela a cada equipo.

  3. Los estudiantes deberán calcular y analizar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) de los datos proporcionados.

  4. Los equipos deberán discutir y reflexionar sobre cómo las medidas de tendencia central y de dispersión pueden ayudar a comprender y tomar decisiones sobre el problema del vapeo en la escuela.

  5. Cada equipo deberá elaborar un informe escrito donde expongan sus