Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Eimy Martinez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.


Objetivo (PDA): Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el objetivo de la clase y la importancia de comprender el contexto en donde viven.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre su entorno.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos un caso específico relacionado con su entorno, por ejemplo, la construcción de un nuevo parque en el barrio.

    • Plantear el problema: ¿Cómo podemos conocer mejor nuestro barrio y colaborar en el diseño del nuevo parque?



  3. Investigación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre su barrio.

    • Proporcionar recursos como libros, mapas, imágenes y acceso a internet para que los alumnos puedan recopilar información sobre las características naturales, sociales y territoriales de su entorno.

    • Los alumnos deben realizar entrevistas a vecinos, observar el entorno y buscar información relevante.



  4. Reflexión y análisis (10 minutos):



    • Al final de la sesión, los grupos presentarán sus hallazgos y reflexionarán sobre las diferencias y similitudes entre sus investigaciones.

    • Fomentar el pensamiento crítico y el respeto po