Narración de historias a través de diversos lenguajes

Adriana Garduza
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias a través de diversos lenguajes


Sesión 1: Conociendo las tradiciones y costumbres de nuestra comunidad



  • Objetivo de la sesión: Los niños y niñas conocerán y valorarán las distintas tradiciones y costumbres de su comunidad.

  • Actividades:

    1. Iniciar la sesión con una conversación sobre las diferentes tradiciones y costumbres que los niños y niñas conocen de su comunidad.

    2. Presentar a los alumnos una serie de imágenes representativas de distintas tradiciones y costumbres de la comunidad, como festividades, comidas típicas, danzas, entre otros.

    3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que ven en las imágenes y lo que saben sobre esas tradiciones y costumbres.

    4. Organizar a los niños y niñas en pequeños grupos y entregarles una imagen que represente una tradición o costumbre de la comunidad. Pedirles que elaboren una pequeña historia relacionada con la imagen.

    5. Cada grupo deberá compartir su historia con el resto de la clase.




Sesión 2: Introducción a la narración de historias



  • Objetivo de la sesión: Los niños y niñas aprenderán los momentos de inicio, desarrollo y final de una historia.

  • Actividades:

    1. Iniciar la sesión recordando las historias que se contaron en la sesión anterior y comentando qué les gustó de cada una.

    2. Presentar a los alumnos un cuento corto y leerlo en voz alta. Durante la lectura, señalar los momentos de inicio, desarrollo y final de la historia.

    3. Realizar una actividad en la que los niños y niñas, de forma individual o en parejas, dibujen o escriban un momento de inicio, desarrollo y final de una historia inventada por ellos mismos.

    4. Invitar a algunos voluntarios a co