La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

Jose Miguel Barajas
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de las cuencas hidrográficas como un sistema para el desarrollo económico en México, así como para la conservación del agua y tierra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de las cuencas hidrográficas como un sistema para el desarrollo económico en México, así como para la conservación del agua y tierra.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de no conocer los peligros de vivir un desastre por huracán o inundación y no saber cómo se representan en un mapa de zonas de riesgo.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Se muestra una imagen o video que muestre la distribución de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

  2. Generación de preguntas: Los alumnos se organizan en grupos y plantean preguntas relacionadas con el tema, como por ejemplo: ¿Cuál es la importancia de las cuencas hidrográficas? ¿Cómo se representan los desastres naturales en un mapa de zonas de riesgo?


Desarrollo:



  1. Investigación en grupos: Los alumnos investigan en internet, libros o cualquier otra fuente de información sobre las cuencas hidrográficas y los desastres naturales relacionados con el agua (huracanes, inundaciones, etc.). También buscan información sobre cómo se representan estos peligros en un mapa de zonas de riesgo.

  2. Análisis de la información: Los grupos comparten sus hallazgos y analizan la importancia de las cuencas hidrográficas en el desarrollo económico de México y en la conservación del agua y la tierra. Además, discuten cómo se representan los desastres naturales en un mapa de zonas de riesgo.


Cierre:



  1. Reflexión individual: Los alumnos realizan una reflexión individual sobre lo aprendido en la c