Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Miriam García
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Grado: 4º de Primaria
Objetivo (PDA): Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.


Metodología: Proyecto comunitario, que promueva la participación activa de los alumnos en la construcción de su aprendizaje.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Plantear las preguntas ¿quiénes somos? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados? como punto de partida para la reflexión sobre la identidad y el sentido de pertenencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que los alumnos piensan sobre su identidad y sentido de pertenencia. Registrar las respuestas en una hoja de papel.



  2. Desarrollo (25 minutos):





  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes relacionadas con la historia de su familia, escuela y comunidad. Pedirles que observen detenidamente las imágenes y las comenten en parejas.

  • Invitar a los alumnos a compartir en plenaria lo que vieron y las historias que imaginaron a partir de las imágenes.



  1. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de conocer su historia familiar, escolar y comunitaria. Formular preguntas como: ¿Por qué es importante conocer nuestras raíces? ¿Qué aportes socioculturales y lingüísticos podemos encontrar en nuestra identidad?


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo específico: Promover la investig