El juego como base de la experiencia de investigación para que las niñas y los niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Maria Ortega
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que las niñas y los niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Nivel: Inicial 1º


Objetivo (PDA): Reconocer el cuerpo, las habilidades, el lenguaje y las posibilidades, así como las relaciones entre su propio cuerpo y el de otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí mismos a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Igualdad de género y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo a los estudiantes y revisión de las normas de convivencia.
    b. Presentación del tema: "El juego como base de la experiencia de investigación para conocer nuestro cuerpo y habilidades".
    c. Motivación: Mostrar a los estudiantes diferentes juegos (de construcción, de imitación, de mesa, etc.) y preguntarles qué les gusta hacer y por qué.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad 1: Juego de imitación de animales.



    • Los estudiantes se distribuyen en parejas.

    • Cada pareja debe imitar el movimiento y sonido de un animal asignado.

    • Después de un minuto, se cambian los roles.
      b. Actividad 2: Juego de construcción.

    • Los estudiantes reciben materiales para construir una torre o un puente.

    • Deben trabajar en equipo para lograr su objetivo.
      c. Actividad 3: Juego de mesa.

    • Los estudiantes juegan al "Memorama", buscando las parejas de cartas con imágenes relacionadas con el cuerpo y las habilidades.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo, habilidades y relaciones con los demás a través de estos juegos?